Пояснительная записка Истоки способностей и одарования детей – на кончиках их пальцев В. Считается что наиболее высокий уровень деятельности достигается человеком в творчестве. Творческая деятельность поднимает личность со ступени потребителя духовных и материальных ценностей до ступени их созидателя. Люди, у которых слабо развиты навыки репродуктивной деятельности, могут являться потенциальными разрушителями культурных традиций общества. При отсутствии целенаправленного педагогического воздействия на развитие творческих способностей учащихся происходит их угасание. Чтобы не пополнялась категория разрушителей, необходимо всех детей, независимо от способностей, приобщать к творческой деятельности.

1. Рабочая Программа Кружка Рукоделие По Фгос
2. Рабочая Программа Кружка Рукоделие
3. Рабочая Программа По Внеурочной Деятельности Рукоделие
4. Рабочая Программа Рукоделие

Всё это можно достичь во внеклассной работе, занимаясь в разных кружках В школе работает кружок «Рукодельница». Желающие дети будут обучаться вышиванию.

Государственная итоговая аттестация → Программы внеурочной деятельности → Рабочая программа по внеурочной деятельности «Рукоделие» в 1. 3.Обучить технологиям разных видов рукоделия. Воспитательные: 1.Приобщить учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство культуры. Рабочая программа ОРКиСЭ 4 класс (34 часа). Просмотров: 1118. Рабочая программа ОРКиСЭ 4 класс (17 часов). Просмотров: 1286.

Возникновение вышивания, одного из самых массовых видов народного искусства, относится к эпохе первобытной культуры. Вышивкой называется, украшение изделий из различных материалов орнаментальным узором или сюжетным изображением, выполненным нитками и другими материалами вручную с помощью иглы или машинным способом. Цель кружка: формирование творческих способностей учащихся посредством расширения общекультурного кругозора и создание условий для творческой самореализации личности ребёнка. Задачи: Обучающие: формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству. Развивать художественный вкус и ориентировать на качество изделия. Развивать индивидуальные возможности учащихся.

Воспитательные: воспитывать уважение к труду. Воспитывать нравственные качества детей (взаимопомощь, добросовестность, честность).

Развивающие: развивать личностное самообразование, активность, самостоятельность. Содействовать формированию всесторонне развитой личности. Создавать условия для социального, профессионального самоопределения обучающихся. Тип программы – модифицированный Механизм достижения цели 1. Организационные педагогические основы обучения. Кружок под названием «Рукодельница» будет работать 2-ой год.

Если первый год занимались одним видом рукоделия – вязанием, то на втором году обучения будем заниматься вышиванием. Основная группа детей, занимающихся в кружке, остаётся та же – 6 класс. Будут приглашаться ещё девочки 5-х классов. Разница в возрасте небольшая. Это позволит мне вести занятия с учётом возрастных и психологических особенностей детей одного возраста, определить методику проведения занятий, запланировать время для теоретических и практических работ с учётом знаний, умений и навыков данного возраста. На занятиях дети большую часть времени будут уделять практической работе, также получат знания об инструментах, материалах, послушают лекции о народных традициях и обычаях. В работе кружка будет осуществляться межпредметная связь.

Здесь пригодятся знания по математике (рамочки, расчет размера канвы, счет количества клеток-крестиков), черчению (построение чертежей, выкроек), ИЗО (умение правильно подбирать цвета). Знания народных обычаев и традиций, полученные на уроках истории, позволят обучающимся более трепетно относится к тому, что было создано руками наших предков. Формы и методы проведения занятий. Учитывая психологические особенности детей, цели и задачи, содержание учебного материала, занятия необходимо проводить, применяя разнообразные методы и приёмы обучения: словесные, наглядные, практические.

Почти каждое занятие по темам включает практическую и теоретическую части. Последняя занимает большую часть занятия, где ребята выполняют графические работы, зарисовывают рисунки, выполняют саму работу. Кульминацией работы обучающихся являются конкурсы и выставки.

Из этого следует, что основной формой проведения занятий является практическая работа. Формирование межличностных отношений.

На первом занятии проводится беседа «Чему бы я научилась в кружке». Пожелания детей записываются и учитываются при составлении плана. В обязательном порядке включается коллективная работа. Такая форма организации труда способствует сплочению коллектива.

Коллективное выполнение заданий содействует воспитанию общительности и дружеских взаимоотношений в коллективе, чувство взаимопомощи. Девочки понимают, что группа живёт и работает всей семьей. Работа с родителями. Планируется посещение родителями занятий. Родителям лучших воспитанников будут отправлены благодарственные письма, поздравления к праздникам и дням рождения. Конечный результат. Знания и умения, которые должны быть получены кружовцами по окончании обучения.

Должны знать: 1. Начальные сведения о свойствах ниток, об их разнообразии и цветовой гамме. Иметь представление о пропорции. Начальные сведения о цветовом сочетании. Историю вышивки орнаментов. Композиционное построение узоров. Должны уметь: 1.

Приобрести навыки вышивания. Пользоваться схематическими описанием рисунка. Изготавливать сувенирные изделия. Работать рисунку.

В процессе работы ориентироваться на качество изделий. В процессе обучения строить отношения на основе сотрудничества и доброжелательности, в результате чего происходит сплочение коллектива. Условия реализации образовательной программы 1. Методическая работа.

Для обучающихся в кабинете оформлены: Уголок воспитанника. Стенды со схематическими рисунками. Образцы практических работ. Журналы и книги. Ведется папка накопления материалов.

Рабочая Программа Кружка Рукоделие По Фгос

Материально-техническое и санитарно-гигиенические условия. Кружок проводится в кабинете технологи. Кабинет хорошо оборудован. Все материалы и инструменты хранятся в определенном месте.

На боковой стене кабинета расположены шкафы, где размещается постоянная выставка детских работ. Больших финансовых вложений в организации работы кружка не требуется. Материалы приобретаются на средства родителей и поэтому работы детей не остаются в кабинете, после выставки девочки уносят их домой. Процесс обучения Учебно-тематический план № п / п тема занятий кол-во часов в том числе теория практика 1. Вводное занятие 2 2 - 2. Введение в курс 2 2 - 3. Материаловедение 2 0,5 1,5 4.

Простые приемы работы с иглой 2 0,5 1,5 5. Виды швов: 1. Стебельковый шов 2. Цветная художественная гладь 3. Петельковый краевой шов 10 3 1 1 1 7 1 5 1 6.

Вышивание платочка и его оформление 6 1 5 7. Вышивание набора салфеток для кухни 10 1 9 8. Вышивание крестом: 1. Материалы для вышивания 2.

Рабочая Программа Кружка Рукоделие

Составление рисунков 7 2 1 1 5 1 4 9. Вышивание по схематическим рисункам 27 68 часов 2 25 Список используемой литературы Кашкова Е. Д., Герцог, М., Олма-Пресс, 1999.

С., Домоводство для девочек. Энциклопедия домашнего хозяйства и рукоделий, М., Эксмо-Пресс, 2002. Журнал «Вышивка для души», типография ООО «Импульс», г. Дзержинск, пр. Чкалова 47-а. Рабочая программа кружка Рукоделие.

Рассмотрена на заседании методического объединения учителей Протокол № от «» 20года руководитель МО «СОГЛАСОВАНО» зам. Директора по ВР М. Русакова «» 20г «УТВЕРЖДАЮ» приказ директора школы В. Мальцевой № от «» 20г Рабочая программа кружка по декоративно – прикладному творчеству «Рукодельница» для 6-9 классов на 2016-17 уч. Год Составитель: Гладкова Наталья Владимировна, учитель высшей категории Курган, 2016 г. Пояснительная записка Из всего многообразия видов творчества декоративно – прикладное творчество является самым популярным.

Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно – прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах. Простые и красивые, часто высокохудожественные, изделия народных умельцев, а также желание узнать их назначение, учат детей видеть и любить природу и людей, ценить традиции родных мест, уважать труд. Они формируют у ребенка эстетическое восприятие мира, передают детям представления народа о красоте, добре, зле, предначертании человека. Некоторое время назад увлечение различными видами женского рукоделия пережило второе рождение.

Созданная своими руками вещь приносит в дом не только красоту, но и приятную атмосферу уюта и покоя. Эти маленькие «шедевры» способны стать кульминационным центром любого интерьера и достойны коллекционирования. «Трудовая деятельность находится в тесном взаимодействии с общим развитием ребенка, поскольку в процессе техники работы с бисером участвует не та или иная отдельная функция, а их комплекс в целом (в виде развития мелкой моторики – забывая о том, что способности детей находятся на кончиках их пальцев.» (В.

Умственно отсталые школьники располагают значительными потенциальными возможностями, которые могут быть успешно реализованы с помощью соответствующей методики как на уроках, так и на занятиях кружка. Под влиянием правильно осуществляемого обучения ручной деятельности совершенствуются познавательные процессы: дифференцируется восприятие, обогащаются представления, развиваются наблюдательность и произвольное внимание, происходят положительные сдвиги в выполнении умственных операций. Ручная деятельность в значительной степени содействует совершенствованию эмоционально-волевой и двигательно-моторной сферы. Кроме того, она способствует обогащению и развитию речи умственно-отсталых обучающихся. Этот вид деятельности служит одним из средств социальной и трудовой адаптации обучающихся. Цели программы: ознакомление обучающихся с культурными традициями предков, формирование у обучающихся основ целостной эстетической культуры и толерантности через познание народных традиций.

Воспитание способности осмысления ребенком роли и значения традиций в жизни народа, в быту и в повседневной жизни. Формирование у подрастающего поколения бережного отношения к культурному наследию, уважения к людям труда. Формирование самопознания ребенком своей личности и своих творческих способностей и возможностей. Обеспечение условий для творческой активности, саморазвития и самореализации обучающихся. Создание возможности для изучения обучающимися основ декоративно - прикладного творчества посредством знакомства с разными видами рукоделия (традиционные народные куклы, лоскутное шитьё, бумагопластика, флористика, работа с различными декоративными материалами).

Содействие жизненному самоопределению обучающихся. Овладение теоретическими знаниями и практическими навыками работы с различными материалами, направленными на воспитание художественно-эстетического вкуса. Овладение обучающимися содержанием программы кружка «Рукодельница» не только обогатит их духовно, но и подготовит к взрослой жизни, даст возможность поставить на рынок товаров и услуг уникальный продукт. Это является одной из форм социальной защиты обучающихся, входящих в мир новых социально – экономических условий с его жесткой конкуренцией и необходимостью борьбы за выживание. Задачи: Обучающие: познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества.

Научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе. Обучить технологиям различных видов рукоделия. Коррекционно-развивающие: развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка, фантазию, наблюдательность. Развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание.

Развивать эмоционально-волевую сферу. Развивать моторику рук, глазомер. Воспитательные: создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества. Формирование общественной активности. Реализация в социуме.

Приобщать обучающихся к системе культурных ценностей; побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами морали: доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности. Способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения.

Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности. Развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей. Программа кружка «Рукодельница» включает в себя: изучение технологий выполнения ручных и машинных швов, отдельных операций с различными материалами, не предусмотренных программой; умение оценить качество изделия; умение организовать труд и самостоятельную работу; В процессе практической работы обучающиеся овладевают приемами работы в различных техниках. При этом соблюдается индивидуальный подход, вариативность заданий, принцип от простого к сложному, возможность выбора обучающимися форм работы. Итогом работы по программе является подготовка и организация выставки работ. Обучающиеся осваивают приемы самостоятельной и коллективной творческой деятельности от идеи до конечного результата.

Формируется способность оценивать идеи, исходя из реальных возможностей детей. Обучающиеся должны знать: роль творческой деятельности в жизни человека декоративно-прикладного искусства; основные сведения о техниках декоративно-прикладного творчества; основы композиции, орнамента, дизайна; Обучающиеся должны уметь: выполнять зарисовку несложных рисунков, орнаментов; выполнять основные технологические операции и осуществлять подбор материалов, инструментов и приспособлений; знать и различать виды техник декоративно-прикладного творчества, знать их назначение. Условно в программе можно выделить следующие этапы: 1 блок «Бумагопластика». Здесь обучающиеся знакомятся с основными геометрическими понятиями, одновременно обогащая словарь специальными терминами; активизирует мыслительные процессы, мелкую моторику рук, глазомер.

Рабочая Программа По Внеурочной Деятельности Рукоделие

Дети овладевают приёмами сгибания бумаги, многократное складывание, надрезание, склеивание; знакомятся с понятием силуэта, учатся различать фигуры по общим очертаниям (контуру). Дети осваивают технику, выполняют сувениры как объёмные, так и плоскостные.

Этот блок за 2014-15 учебный год включает занятия двумя видами техник бумагопластики: «Квиллинг» и «Силуэтное вырезание» ( I полугодие). 2 блок «Работа с тканью». Данный раздел дает сведения о различных видах поделок из ткани, а также сочетание ткани с другими видами материалов (например, пенопласт, фетр, синтепон). Учащиеся знакомятся с различными неизвестными им ранее материалами, изготавливают различные виды поделок (сувениры, панно и др.), закрепляя тем самым ЗУН, полученные на уроках швейного дела ( II полугодие ). Заключительный урок: подводятся итоги работы за полугодия, год; делается анализ проведённой работы, внешнего вида поделок, ошибок, допущенных в работе, отмечаются наиболее удавшиеся работы и техники. Учебно-тематический план. № п/п Тема, раздел Кол-во часов всего теория практика 1.

Правила техники безопасности при проведении занятий кружка. Сведения о техниках декоративно-прикладного творчества. План работы на полугодие, год. 2.1 Венок из цветов в технике «Квиллинг». Из истории квиллинга. Основные правила и понятия работы в технике «квиллинг».

Основные базовые формы «квиллинга». 1 1 2.2 Заготовка основных фигур. 1 1 2.3 Заготовка дополнительных фигур. 1 1 2.4 Заготовка фона. 1 1 2.5 Приклеивание деталей. 1 1 2.6 Окончательная отделка изделия, заключение. 3.1 Новогодние поделки в технике «Квиллинг».

Мат и грубые слова запрещены, даже в скрытой форме, для этого существуют масса слов которые заменяют мат. Smartelectronix s(m)exoscope скачать. Правила которые вам нужно соблюдать! Запрещено оскорблять, унижать в грубой форме других пользователей. Правила публикации комментариев: 1.

Основные базовые формы техники «квиллинг». 1 1 3.2 Заготовка мелких деталей. 1 1 3.3 Заготовка мелких деталей.

Рабочая Программа Рукоделие

1 1 3.4 Правила соединения деталей квиллинга в поделке. Соединение мелких деталей. 1 1 3.5 Соединение мелких деталей в единую композицию. 1 1 3.6 Окончательная отделка изделия. 4.1 Новогодние поделки в технике «Силуэтное вырезание». Вырезание деталей.

1 1 4.2 Вырезание деталей. 1 1 4.3 Соединение деталей. 1 1 4.4 Планирование работы, подбор материалов, рисунка. 1 1 4.5 Выполнение рисунка на пенопласте. 1 1 4.6 Выполнение аппликации. 1 1 4.7 Выполнение аппликации.

1 1 4.9 Выполнение аппликации. 1 1 4.10 Анализ работы, отделка. 5.1 Аппликация «Кошки» в технике кинусайга ( аппликация на пенопласте ). Планирование работы, подбор материалов, рисунка. 1 1 5.2 Выполнение рисунка на пенопласте. 1 1 5.3 Выполнение аппликации.

1 1 5.4 Выполнение аппликации. 1 1 5.5 Анализ работы, отделка. 6.1 Аппликация «Цветы» в технике кинусайга ( аппликация на пенопласте ).

Планирование работы, подбор материалов, рисунка. 1 1 6.2 Выполнение рисунка на пенопласте.

1 1 6.3 Выполнение аппликации. 1 1 6.4 Выполнение аппликации.

1 1 6.5 Анализ работы, отделка. 7.1 Сувениры из фетра в технике «Лоскутного шитья». Планирование работы, подбор материалов, рисунка. Особенности и свойства фетра. 1 1 7.2 Раскрой поделок. 1 1 7.3 Соединение деталей ручными стежками. 1 1 7.4 Соединение деталей ручными стежками.

Окончательная отделка изделий. Анализ работы. 1 1 ИТОГО: 36 6 30 Учебно-методическое обеспечение. Бумага для квиллинга.

Нож для резания бумаги. Пенопласт различной толщины. Ткань (шёлк, хлопок).

Фетр различных цветов. Иглы для ручных работ. Инструкционно-технологическая карта. Список литературы.